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2016年缅甸小勐拉赌场情况|为什么名校注重考察解决问题能力, 从扎克伯格力荐设计思维说起

2020-01-11 16:22:36   【浏览】4627


2016年缅甸小勐拉赌场情况|为什么名校注重考察解决问题能力, 从扎克伯格力荐设计思维说起

2016年缅甸小勐拉赌场情况,为什么名校注重考察解决问题能力, 从扎克伯格力荐设计思维说起

原创: 学院君 少年商学院

文 | 少年商学院新媒体部

名校的杀手锏

design thinking

一提到设计思维,就不得不提到川普的小儿子当时就读的一所美国私校,这所学校叫圣安德鲁圣公会学校(st. andrew’s episcopal school)。

这个学校最大的特点就是提升孩子的领导力,这个领导力最大的不同在于这个学校成立了一个称为“d!lab”的实验室,设计思维实验室不是在单纯地培养孩子头脑风暴的地方,而是真正培养孩子解决问题的能力。

在圣安德鲁学校“d!lab”主任chuck james看来:

“design is the magic. creativity is the mindset. imagination is the root. humanity is the purpose. innovation is the result.(设计是魔法,创造力是心态,想象力是根本,以人为本是目的,创新是结果。)”

也就是说,当一个孩子自我管理能力较强,同时又养成了积极发现身边问题并创造性地去解决问题的习惯时,他距离成为一个能改变世界的人,越来越近。

扎克伯格投资的altschool也开创了设计思维课程,每年他们都会邀请设计专家给学生们开设一堂创造力特训课,这可不是教孩子们画画或捏橡皮泥,而是让孩子用创意解决真实存在的问题。

比如下图这个学生,采访了自己的搭档——一个游泳迷,并决定为朋友做一款新型护目镜。

“我先用一种特定的防水纸、胶带、橡皮筋贴出框架,再在上面挖了两个洞一开始并不牢固,我就用强力胶加固,没想到真的奏效了!然后我再找些塑料做优化……”

特训并不要求孩子做出完美的模型,相反,它希望孩子更关注创想的过程,勇于行动,而不总想做个完美计划,除了采访、头脑风暴等,它还鼓励学生接触不同的工具材料,把所有点子变成看得见摸得着的模型。

设计思维是风靡全球的创造力培养方法,比如在国内的顺义国际学校就非常推崇,而设计思维也是少年商学院最核心的方法论,培养的是孩子用同理心解决问题的能力。

世界经济论坛曾发布“2020年人才市场最看重的10项技能”,就把“complex problem solving(解决复杂问题)”放在了第一位。

设计思维到底意味着什么?

“设计思维”发源于设计咨询界,后来被各行各业借鉴,斯坦福大学设计学院(d.school)把它归纳成一套方法论后,迅速风靡全球高校和中小学,成为流行的培养孩子创造力的科学方法与系统。它一共分为下图这5个步骤,引导孩子们以“人的需求”为中心,通过团队合作解决问题,获得创新。

有人把这种方法类比为一本菜谱,告诉你烧菜的步骤、烧的时间等,虽然好菜的做法有千百种,但只要跟着这本菜谱仔细做,做出来的,才是顾客真正觉得好吃的。本文将把5大步骤逐一介绍,形成一份详细的“设计思维攻略”,也可称为“创造性解决问题攻略”,值得为孩子收藏。

1、学会用“同理心”思考问题,而非“同情心”

设计思维design thinking的第一步,是建立“同理心”,这是一种设身处地体会他人感受的思考方式,和“同情心”有本质的不同,比如有个人掉到山洞了,有“同情心”的人会说“你好可怜。”但有“同理心”的人会说,“洞里这么冷,你一定不好受。”

(左为“同理心”,右为“同情心”)

一个经典的同理心练习是:对着别人,用你左手的食指和右手的食指,摆一个“人”字。你发现了什么呢?——你得摆一个“入”字。

有2个常见方法,可以帮助孩子快速进入“同理心”模式:

方法1:角色扮演

了解一个人最好的方法,就是成为那个人。“角色扮演”让人们得以亲身体验对象的处境,用感同身受,代替主观臆测。这种思考,比先入为主的“我以为”,要更深刻。

举个例子。我们经常鼓励孩子参与公益,帮助社会上有需要的人,却极少引导孩子思考“我给别人的帮助,真的是别人需要的吗?”比如灾区的人们更需要食物和被褥,我们却一厢情愿给人家寄去旧衣服(有些甚至都没有消毒干净),到头来也只是感动了自己。

怎么给特殊群体更好的帮助呢?离我们很近的香港理工大学的学生就曾面临这个问题,他们要为盲人做设计,动手之前,他们做了一个“一小时盲人体验”——蒙上眼睛,户外探索一小时。期间,学生们互相搀扶着上下楼梯,偶尔会碰上树木,在几个空间里探索前行,聆听声音,触摸不同的材质等。

整个过程中,不时有学生发出呼救声,但慢慢地,他们安静下来,把自己当成盲人,去思考一些问题,并决定,“与其设计一些东西帮助他们,不如设计一些东西让他们享受正常生活。”下图是其中一位学生,kevin chan设计的“盲人用的跑步机”:提供了一个安全的跑步地带,模仿户外的情景。

(“盲人用的跑步机”,上图源自《创意工具》一书)

“亲身体验”的经历,也更能激发孩子们解决问题的动力。

方法2:采访

采访是记者的基本功,但从小掌握采访的技巧,能让孩子更高效地收集自己想要的信息。而采访最看重的,就是提问的技巧。如何提问呢?最基本的原则是“5个w,1个h”:

两个常用的技巧是:

采访的技巧,美国男孩logan la plante就玩得很溜。他从小在家上学,但学习面和知识深度比同龄人领先很多,奥秘就是他经常拜访一些网络科技公司,免费在那里工作,采访专业人士;晚上则请一个不同行业的陌生人喝咖啡,接触不同领域的知识……

2、学会发现真实问题,并且重新定义它

爱因斯坦曾说,“如果只给我一个小时拯救地球,我会花59分钟找准核心问题,然后用1分钟解决它。”

设计思维的第二步,就是要“定义正确的问题”。

它的意思是,明确问题到底出在哪里,并用一句很精简的话告诉别人,“你想如何解决什么问题”。有一个常用句式——“how might we……”(我们该如何……),下图就是个很好的例子:

再举个例子。美国“天赋教育”(相当于我们的尖子班)有一道经典的领导力训练题:

3、学会提出更多更有创意的方法

上面两步——“同理心——定义”是“发现问题”,从“头脑风暴”开始,孩子进入“解决问题”阶段。

所谓“头脑风暴”,要求孩子尽可能多地写下脑海中一闪而过的创意点子,不拒绝任何疯狂的想法。但它可不是让孩子坐在那里苦思冥想,下面是一些常见的练习,能让我们打破惯有思维的局限。

方法1:黄金60秒

看看下图左上角这坨蓝色,你会联想到什么呢?云朵?水杯图案?水渍?……给自己60秒,然后写下你想到的所有可能。

“头脑风暴”经常会设置一个很短的时间,给人们紧迫感。少年商学院曾受新加坡国家设计中心邀请,带领中国孩子前往参加设计思维工作坊,期间,学生们就被要求,根据采访的收获,在30分钟内想出100个方法,解决他们锁定的对象正在面临的问题……头脑风暴后,又要快速筛选创意,几十个创意经过小组讨论和筛选,只留下了1-2个,成为设计方案的核心。

方法2:自由联想

我们曾分享过现在很流行的思维工具——思维导图的使用指南(点此获取),其中有一张“树状图”就特别适合用来收集发散的想法,比如,设置中心词为“月圆”,你能想到什么呢?写在旁边。

方法3:强制类比

和“自由联想”不同,“强制类比”选中的事物往往看上去八竿子打不着,但越是天差地别,摆到一起还一定要找出相同点时,结果越是有趣。思维导图中的“双重气泡图”就很适合用来做这类梳理,比如下图,把灯泡和球鞋放在了一起:

强制类比能给我们很多灵感,比如锯子借鉴了茅草边的锯齿,雨伞借鉴了香菇的形状。

4、学会试错,把脑子里的想法“拿”出来试错优化

最后两个步骤——“原型制作”和“测试”,经常是结伴出现的。

所谓“原型制作”,就是动手把想法变成看得见的实体,只要孩子喜欢,乐高、橡皮泥、现正流行的一款游戏“minecraft(我的世界)”都可以是实现这个实体的工具。

众所周知,欧美学校非常注重培养孩子动手的习惯和能力,这不仅为了让孩子检验自己构想的方案是不是具有真实的可操作性,更能帮助孩子打破“完美主义”,在实践中找到优化解决方案的新思路,而不是纸上谈兵。

(斯坦福设计学院的工具墙)

(少年商学院受到斯坦福设计学院姊妹院校——德国波茨坦大学设计学院的邀请,带领中国孩子前往参加工作坊。上图为学院里的工具墙)

它的目的,是做“测试”,看看对方的问题是不是真的得到了解决。这不可能一蹴而就,不断试错的过程,也在培养孩子的耐心和抗挫折能力。

5、收获创造力,更收获创造力自信

上面所说的五个步骤环环相扣,少年商学院曾开展过“atm大作战”的设计思维工作坊,让孩子们用6天5晚的时间,用设计思维改造atm机的功能或服务,孩子们在最后的ted式成果发布会上,获得了来自银行行长和atm企业首席设计师等行业精英和专家们的大力肯定。

比如其中的六名初中生,他们解决问题的流程是这样的:

设计思维能显著提升孩子解决实际的问题的能力,近年来在全世界越来越流行,很多亚洲优秀的青少年也都喜欢利用设计思维,在参与社会创新项目的过程中,用自己的思考和行动去创造性改变这个世界。

改变自己,改变世界,design thinking往往赋予孩子们新的价值观:you can!

风靡世界学校企业的思维方式

很多世界上的顶级名校都在采用这种思维方法,现在设计思维风靡各行各业,马云也开始推崇这种思维方式;还有不少的国际学校也推荐这种方式,在一年半之前,全球设计思维峰会——d.festival举办,预示着设计思维真正地成为从企业到学校的一种学习方法,而且互相之间可以支持。

d.confestival还发布了一本设计思维著作design thinking live,这本专著,收录了从企业到大学,再到国际学校,再到创新教育机构,比如说少年商学院,其中十多页收录了我们的案例。我们也分享了少年商学院是如何把设计思维引入课堂,用线上直播课,线下实践的模式,并且在全球的学习中心把设计思维当作最重要的方法来培养孩子。

世界上有一个知名的社会创新机构——dfc(“全球孩童创意行动”),dfc发起人——kiran sethi在ted演讲时说的一句话,“把学习带到现实中,让孩子用自己的力量创造改变,可以直接提升他们的幸福感和竞争力。”

这个行动旨在引导中小学生主动寻找现实问题,并创造性地解决它。这种能力对于今天的孩子来说,可谓至关重要。

全世界有三大design thinking 发源地,少年商学院均受到了这三大机构创办人的授权。

少年商学院全球学习中心每年都引进顶级的设计思维主题项目,今年2019年暑假推出三大设计思维项目分别是:《未来博物馆大创想》、《未来书店大创想》、《新加坡商业精英挑战赛》,点击下方对应图片即可查看对应详情:

《未来博物馆大创想》(北京)

《未来书店大创想》(成都)

《未来领袖成长计划·新加坡暨2019国际青少年商业精英挑战赛》

如果你想深度了解设计思维(design thinking)的应用方法,如果你想在暑假通过夏令营来体验这种创造力方法,可拨打梁老师电话:13380019073,进行咨询


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